您现在的位置是: 首页 > 诗歌分类 诗歌分类

卖油翁原文朗读_卖油翁原文朗读停顿

zmhk 2024-06-02 人已围观

简介卖油翁原文朗读_卖油翁原文朗读停顿       大家好,今天我要和大家探讨一下关于卖油翁原文朗读的问题。为了让大家更容易理解,我将这个问题进行了归纳整理,现在就让我们一起来看看吧。1.语文版七年级上册《卖油翁》说课稿2.七

卖油翁原文朗读_卖油翁原文朗读停顿

       大家好,今天我要和大家探讨一下关于卖油翁原文朗读的问题。为了让大家更容易理解,我将这个问题进行了归纳整理,现在就让我们一起来看看吧。

1.语文版七年级上册《卖油翁》说课稿

2.七年级语文下册《卖油翁》课件

3.卖油翁的主旨是什么?

4.七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案

5.卖油翁教案设计

卖油翁原文朗读_卖油翁原文朗读停顿

语文版七年级上册《卖油翁》说课稿

        一、说教材:

        《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此上好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

        这篇文章文字浅显,较易理解,但面对初一的学生,他们接触文言文不多,对文言文还较陌生,加上本班学生学习基础较为薄弱,学生容易产生自卑心理,上课不敢发言,思想往往分散,不能集中注意学习,因此要用一个课时讲完这篇课文,仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点,结合本班学生实际情况,确定本课教学目标及教学重难点如下:

        教学目标:

        知识目标:积累文言词汇,理解词义、句义。

        说明根据《语文课程标准》,7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

        能力目标:复述课文。

        说明语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,此举在于培养学生“说”的能力。

        情感目标:懂得熟能生巧、精益求精的道理。

        说明语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

        重点难点:

        重点:理解课文,懂得熟能生巧、精益求精的道理。

        难点:理解词义、句义,体会作者用词的准确与传神。

        说明文章篇幅短小,但人物形象异常鲜明,而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。

        二、说教法:

        学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求,上这篇课文,本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”,其主要的教学步骤是:“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法,其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容,而且要切合学生实际,由易到难,由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生,给学生充分思考和自我学习的空间,体现了学生在教学过程中的主体地位,同时,“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求,有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性,从而提高教学效益。

        三、说学法:

        这是一篇自读课文,因此向学生传授“学法”,使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平,引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学道理。

        四、说教学:

        教学过程设计意图

        (一)课前预习:

        1、结合课文注释,填空。

        矜( )解释为__;

        圃( )解释为__;

        睨( )解释为__;

        颔( )解释为__;

        忿( )解释为__;

        酌( )解释为__;

        沥( )解释为__;

        遣( ):解释为__;

        2、熟读课文。

        这一环节,目的在于让学生做好课前预习,学会使用工具书查阅字词,培养学生养成良好的学习习惯。

        (二)导入:

        师问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?

        生答:百发百中,百步穿杨。

        师解:“射”是古人常说的六艺之一,也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。(板书课题)

        让学生回顾成语,引发他们对旧知识的回忆,巩固已学知识;接着由教师的解说,设下悬念,激发学生的学习兴趣和求知欲,顺其自然的把学生引入学习新课来。

        (三)新课:

        1、作者简介:

        欧阳修(1007~1072),字永叔,谥号文忠,北宋吉州(今江西)永丰人。欧阳修是北宋的政治家,文学家,在散文、诗、词、史传方面颇有建树,留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)

        2、检查预习,让学生朗读课文。

        3、师范读课文,生边听边正音,并注意朗读的节奏。

        4、生齐读课文,然后思考“尝试题”:

        ①根据课文注释,自己疏通文意,并找出你难理解的句子。

        ②课文讲了一个什么故事?根据你的理解,用自已的话复述课文。

        ③从这个故事中你懂得了什么道理?

        ④课文讲了哪些人物,主要人物是谁?为什么?

        ⑤你比较喜欢课文哪个人物?说说你对他的看法。

        5、学生回答问题,教师精讲:

        ①根据学生的情况随机引导。

        ②复述指导:复述故事要把握好主要人物,讲清故事发生的时间,地点和原因,抓住主要情节,串联起来就是对故事的复述。

        ③熟能生巧(或“精益求精”)

        ④点拔:本文的主要人物是卖油翁,因为文章主要说明的是熟能生巧的道理,因此对卖油翁酌油写得较详细,而对陈尧咨射箭写得较简略,陈尧咨在课文主要起着反衬作用。

        ⑤师进行引导,生能自圆其说即可。

        根据《语文课程标准》,7~9年级的'学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识,欧阳修是中学阶段较重要的一位作家,学生在此又是第一次接触,因此教师有必要作简单介绍。

        此举在于督促学生养成课前预习的学习习惯,训练学生的语感能力朗读能力。

        设计依据:用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。

        让生齐读课文,目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。

        五个问题的设计是教学的主体部分,体现本人的教学思路。

        问题①的提出,目的在于让学生在自主学习,相互讨论的过程中基本理解课文内容;从而完成教学目标1,

        在①基础上,提出问题②,使学生深入掌握课文内容,同时培养他们组织语言和说话的能力;从而实现教学目标2

        问题③主要是使学生明白文章所说明的道理;实现教学目标3

        问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用;

        问题⑤,即是引导学生发散性思维,尊重学生在学习过程中的独特体验。

        这五个问题环环相扣,由易到难,由浅入深,循序渐进,面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题,教师也能做到因材施教,这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时,学生在教师的引导下,在班集体中围绕问题发表自己的意见,交流个人的看法,彼此相互启发,容易体验获得知识的快乐和幸福,这又促进学生学习的积极性,为以后自主学习打下基础。

        这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结,从而把课程推向高潮。

        (四)随堂练习:

        联系上下文,揣摩下列加点词的情味。

        1、公亦以此自矜

        2、有卖油翁释担而立,睨之,久而不去

        3、见其发矢十中八九,但微颔之

        4、康肃笑而遣之在学生完全理解课文基础上,巩固文言实词,体会作者用词的准确和传神,击破难点。

        (五)课文小结:本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾,但主要人物是卖油翁。所以,文章重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。

        师生共同小结,对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固,再深理解。

        (六)课后作业:续写课文培养学生想象能力和写作能力

        五、说板书:

        为了帮助学生对知识的理解和掌握,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,本节课的板书采用框图连环式,如下:

        板书设计:

        卖油翁

        陈尧咨 卖油翁

        自矜 睨、微颔

        忿然 但手熟尔

        笑,遣酌油

        性格对比

        恃才傲物 身怀绝技

        但能认理 谦虚沉着

        熟能生巧

        精益求精

七年级语文下册《卖油翁》课件

        作为一名人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我整理的《卖油翁》教案3篇,欢迎大家分享。

《卖油翁》教案 篇1

教学目的

        1.理解"熟能生巧"的道理。

        2.积累文言词汇,理解词义、句义。

        3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1.重点:

        (1)理解"熟能生巧"的道理。

        (2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:

        体会作者用词的准确与传神。

教学时间:

        一课时。

教学过程

一、预习

        1.查字典,读准下面加点字的音。

        尧咨自矜家圃睨之

        颔之酌油杓沥

        2.熟读课文。

        3.查字典,看注释试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介

        《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛运动领袖,唐宋八大家之一。

2.导语

        这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟能生巧"的道理。

三、正课

        1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

        2请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:

        以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。第二自然段:

        尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。

        翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说:"你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。3.第一自然段介绍了什么?

        讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

        地点:陈尧咨家的空场子上。

        人物:陈尧咨和卖油翁。

        背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

        4.提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

        讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖

        油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,

        只是微微地对此点头。

        5.提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

        讨论并归纳:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手

        熟罢了。

        6.提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

        讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

        7.提问:卖油翁到底知道什么道理?

        讨论并归纳:熟能生巧的道理。

        8.提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

讨论并归纳:

        (1)当卖油翁对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

        吾射不亦精乎?"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

        (2)当卖油翁又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"忿然"的。

        (3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

四、小结

        本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

        1.完成课后练习。

        2.选用课时作业优化设计。

《卖油翁》教案 篇2

一、教学目标:

        1、认识“熟能生巧”的道理。

        2、体会作者用词的准确和传神。

        3、掌握实词:矜颔释徐以但等。

二、教学过程

        (一)导入

        俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

        (二)检查预习,熟悉课文。

        1、结合注释,了解作者情况。

        2、学生交流预习中解决的字词读音:

        矜圃睨矢颔忿酌

        3、指名学生试读后全班齐读。

        要求:读准字音,注意句读。

        (三)疏通文章,了解课文内容。

        1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。

        2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

        (四)细读课文,体会作者用词的准确性。

        1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

        2、讨论交流

        明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

        板书:

        自矜

        ↓

        不满而质问

        ↓

        忿然

        ↓

        笑而遣之

        3、卖油翁的过人之处又有哪些?

        明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。

        4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

        5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

        6、概括课文内容,揭示文章主旨。

        (五)总结课文

        1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

        明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。

        2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?

        (六)作业

        1、背诵课文

        2、积累整理文言实词

        3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教案 篇3

一、导入新课。

        我国有句俗话:“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的`能工巧匠。在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

        ①矜:骄傲。问:陈尧咨为什么骄傲?(善射,当世无双。)

        ②尝:曾经。问:这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表达方式。

        ③圃:场地。问:字典上是怎么注释的?(菜园、:果园)提示:这里说“场地”,是将原来的意义加以扩大。

        ④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。

        ⑤睨:斜着眼看。问:口语怎么说?(斜眼看、瞟)

        ⑥发:即“发”,最早的意义是把箭射出去。

        ⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。

        ⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”

        ⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

        具体的步骤是:(1)齐读两遍,大致了解文章的理路,达到“口熟”;(2)分段练习背诵并做诵读指导;(3)检查背诵。

        教师:古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论,本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话,道理却不浅,我们暂且可以不管,首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

        教师:故事中只有两个人物,干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

        分段练习背诵,方式要灵活;下面只列出指导要点:

第一段指导要点

        ①问:这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛,也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号,古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号,以示尊敬。)

        ②要用客观叙述的口气读,如讲故事。应注意长句中的停顿,如:“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

        ③首句是铺垫,要读得平缓;“自矜”一语重读,为下文问卖油翁张本。,

        ④次句写情节开端,至“释担而立”可作一顿,表明卖油翁将有所为;再重读“睨”“久”二字,使听者疑团更重。

        ⑤末句再回到平缓语调,因为疑团已解——原来卖油翁有意观射,而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

第二段指导要点

        ①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话,读时应摹拟人物的语气:陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”),声重而急;卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若,声轻而缓。

        ②对话而外皆作者叙事语,要读得平缓,力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局,平淡中似有寄托,读时当有余韵。

五、内容分析。

        教师:现在看文章的最后一句话,同学们说说它的大意(“此”,指卖油翁;“与”,这里是跟(人相比)的意思;“何异”,有什么不同,用反问口气,等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法,作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答,要仔细想想。

        教师:《庄子》书中这两个人,都不是普通的技工,他们所追求的不是单纯的技术,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根据牛体的结构用刀,不用眼睛看,而用精神活动去接触牛体;斫轮者叫轮扁,他制作车轮也全靠心领神会。据此,请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)

        教师:懂得了作者这句话的深刻含义,我们就可以把这个故事贯穿起来:①陈尧咨善射,而以此“自矜”,说明了什么?(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立,久而不去,有什么目的?(作细致的观察)③“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

        教师:这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)

        总结要点:精益求精,不能满足于已经取得的成绩。

六、留作业。

        1.背诵全文。

        2.把读故事的感想记在日记本上。

卖油翁的主旨是什么?

        教材解读

        《卖油翁》是一篇短小精悍的小说,文章通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油事例,说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。寓抽象的道理于故事之中,写出了陈尧咨的狂妄自大,卖油翁的从容稳重,循循善诱,也教育学生懂得熟能生巧、精益求精,培养他们正确的人生观和价值观。

教材目标

        知识与能力:

        1.培养学生阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

        2.掌握文言实词,积累词语。

        3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

        4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

        过程与方法:

        1.通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。

        2.培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

        3.通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

        情感态度价值观:

        1.领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。

        2.体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。

教学重点

        1.学习一些文言实词和虚词的用法。

        2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,体会人物形象。

教学难点

        梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上体会人物形象,揭示小说所蕴含的深刻含义。

        教学方法谈话法、启发引导法、展示法。

        教学准备多媒体课件

        教学时数两课时

        教学过程: 第一课时

教学目标

        1、疏通字词,借助注解能读懂文意。

        2、继续积累文言词语。

        3、分析课文,理解人物形象。

一、激趣导入,板书课题,解说题目。

        我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下也有一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?就让我们一起来领略他的风采。(板书课题、作者)看着题目说一下课文会以记人为主还是以记事为主?

二、作者简介:

        欧阳修(1007—1072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文x革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。

三、研读课文

        (一) 初读课文,整体感知

        1.试读课文,读准字音。(把以下读音注在书上)

        亦(yì ) 汝(rǔ)矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn) 矢(shǐ)忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó) 沥(lì) 遣(qiǎn)

        2.试读课文,对照朗读划分节奏。

        陈/康肃公/善射,当世无双,公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃,有/卖油翁释担而立,睨(nì)之,久而不去。见其发矢/十中八九,但微颔(hàn)之。

        康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地,以钱覆其口,徐/以杓(sháo)/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

        3. 指名学生齐读课文,检验字音、节奏、语气、语调。(注意:①康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(疑问加反问语气,对自己的箭术充满自信,读出自信语气)②康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”(读出生气的语气)

        4、学生自由朗读课文,理解大意,将不懂之处圈出来。

        (二)再读课文,疏通文意

        1、一人一句翻译,进行对抗展示,教师做适当讲解补充,内容如下:

        介绍陈尧咨:

        找出课文中的两个通假字。

        但手熟尔:同“耳”,相当于“罢了”。

        杓(sháo):同“勺”,勺子。

        虚词:

        (1)公亦以此自矜 ? 以:凭借,用。

        (2)见其发矢十中八九 ? 其:代词,代陈尧咨。

        (3)但微颔之 ? 之:凑足音节,无实意。

        2. 学生完整翻译课文,小组讨论、交流、展示。进行小组间互评,指出各小组的优点与不足。

        交流点拨陈尧咨擅长射箭,在当时没有第二个人能和他相比,他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭,有个卖油的老头儿放下担子站着,斜着眼看他,很久不离去。看他放箭十次中了八九次,只是微微地点点头。

        陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?难道我的射箭技术不精湛吗?”卖油翁说:“没有别的(奥妙),只是手熟罢了。”尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我的射技?”卖油翁说:“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上,用铜钱盖着它的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里,油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说:“我也没有别的,只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。

        (三)精读课文,深入探究

        (1)齐读第一段。

        1、找出第一段中描写陈尧咨特点的.词语:(善射”“、“当世无双”、“自矜”)

        2、找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语

        “释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”

        3、课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度?“ 微颔”

        (2)齐读第二段。

        1、作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象?从文中找出具体句子,并说说这两个人物的性格特点。(填写表格见板书设计)

        2、这个故事揭示了什么道理?对我们有什么启示?

        交流点拨 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩,要精益求精。

        (四)再读课文,体会思想内容

        1.体会详略对中心的作用。

        (1)故事中只有两个人物,哪个是主要人物? (学生回答,教师给予肯定)

        交流点拨卖油翁。因为事件是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问,进而“愤然”;接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点,即卖油翁是主要人物,在事件发展过程中起了主导作用。

        (2)既然卖油翁是主要人物,文章哪部分属于详写?哪部分属于略写?

        交流点拨对卖油翁酌油是详写,对陈尧咨的射技是略写。

        2.领会思想内容。

        (1)以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后,也不得不“笑而遣之”。请问:“笑”字在这里有何深刻含义。

        交流点拨学生讨论(答案不必拘泥,言之成理即可。)

        陈尧咨学问不小,官职也很大,而且文武双全,不愿屈居人下,可是却不得不在卖油翁面前认输,因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒,因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓,对于“用刑惨急,数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”,既是有所领悟、惭愧的笑,也是自我解嘲、尴尬的笑,自是“传神之笔”。

        (2)这个故事揭示了什么道理?对我们有什么启示?陈尧咨以后会怎么做?我们又该如何做?

        交流点拨 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩,要精益求精。

四、作业

        1、熟读课文,翻译全文。

        2、思考课后习题。

板书:

        陈尧咨(善射)

        卖油翁(善酌)

        神态

        忿然,笑而遣之

        睨之

        语言

        汝亦知射乎?吾射不亦精乎?尔安敢轻吾射!

        无他,但手熟尔。

        以我酌油知之

        我亦无他,惟手熟尔

        动作

        笑而遣之

        释担而立,但微颔之

        取、置、覆、酌、沥

        性格:自矜(骄傲) 对比 谦虚

        自以为是 不夸耀

七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案

       陈康肃公尧咨善射,当世无双 ,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.

        康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔.”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之.”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰:“我亦无他, 惟手熟尔.”康肃笑而遣之.

        此与庄生所谓解牛斫轮者何异?

        主旨句:无他, 但手熟尔

       本文是北宋欧阳修所著的一则写事明理的'寓言故事,记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”、“人外有人”的道理。寓意是──所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。

        本文已编入义务教育课本鄂教版七年级下册语文书中。2017年本文入选人教社新版语文教材七年级下册第12课,朗读人是陆洋。

卖油翁教案设计

       教学目标 1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文。

        2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

        3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

        4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。

        教学重点、难点

        重点实词、常用虚词的意义和用法。

        第一课时 一、新课导入 1、课文导入

        我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者:

        2、作者简介

        欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

        (知道唐宋八大家吧?)这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。

        本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

        下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。

        3、检查预习

        咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

        颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

        二、整体感知

        1、教师范读文章,学生整体把握课文内容。

        2、学生自渎课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文义。

        3、学生自学新词,发现疑难。

        三、师生互动

        1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:

        1)尧咨善射

        2)尧咨自衿

        3)卖油翁微颔

        4)陈尧咨与卖油翁对话

        5)卖油翁酌油

        6)陈尧咨笑而遣之

        复述课文内容的思路:

        1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因

        2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油

        2、结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。)

        “以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

        例:轻:尔安敢轻吾射!”(轻,作动词用,看轻。)

        射:尝射于家圃(射,动词,射箭)

        尔安敢轻吾射(射,名词,剑术)

        之:有卖油翁释担而立,睨之(之,代词,指陈射箭)

        但微颔之(之,代词,指陈射箭十中八九这一情况)

        以我酌油知之(之,代词,指箭也是手熟的道理)

        以杓酌油沥之(之,代词,代“葫芦”)

        笑而遣之(之,代词,代“卖油翁”)

        3、教师引导学生思考:

        (1).故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

        (2).卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

        (附:《卖油翁》翻译:陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。

        康肃公问道:“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说:“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱。老人说:“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了。”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了。

        四、课堂小结

        1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物,事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。

        2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子,只有掌握这些重点词语的意义,才能较好地理解课文的内容。

        五、课后作业

        1、熟读课文,翻译全文

        2、思考课后习题

        第二课时 一、复习导入

        1、学生齐读课文。

        2、根据上节课的板书,指名学生复述课文。

        3、分小组讲《卖油翁》的故事。

        二、师生互动

        1、朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?

        陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

        熟能生巧

        卖油翁――微颔――笑答――酌油

        明确:陈尧咨队卖油翁的态度变化是:自矜――忿然――笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

        2、同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理?(或为什么醒悟)我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

        明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”,后问自由回答。

        3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:

        (1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)

        把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;

        该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)

        (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

        陈尧咨 卖油翁

        技艺:

        善射(十中八九) 善酌(绝技)

        见地:

        自矜 大巧若拙

        态度:

        浮躁 从容、沉着

        (3)语言精炼。

        高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

        思考:下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度?

        1)公亦以此自矜

        2)有卖油翁释担而立,睨之,久而不去

        3)见其发矢十中八九,但微颔之

        4)康肃笑而遣之

        明确:“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

        “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

        “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。

        “笑”说明陈尧咨翻然悔悟

        三、链接生活

        说说生活中学习中“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

        小结:我们反对玩物丧志,雕虫小技,卖油翁是在职业技巧上熟能生巧,我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行,行行出状元,我们要做有为的年轻一代,肯于吃苦,终究会取得成绩的。

        四、课后作业

        1、背诵课文

        2、完成练习

        ①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

        以此自矜 但手熟尔

        么我酌油知之 尔安敢轻吾射

        汝亦知射乎

        尔安敢轻吾射

        ②解释下面加点的词的意义

        善射 自矜 尝 释担 发矢 无他

        ③一词多义:

        以此自矜 释担而立

        以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿

        以钱覆其口 笑而遣之

        但微颔之

        以我酌油知之

        之 睨之

        笑而遣之

        酌油沥之

        ④这篇短文说明了什么道理?有以下四种意见。记得比较全面的一项是( )。

        A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

        B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲,其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤,是在戒骄。

        C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事,说明熟能生巧的道理;

        同时也说明一个人有些专长并不神秘,这是勤学苦练的结果,不能因此而“自矜”,更不应因此而目空一切。

        D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事,表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。

        教学目标 知识与能力

        1、培养阅读文言文的能力,能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

        2、掌握文言文实词,积累词语。

        3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

        4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

        过程与方法

        1、通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。

        2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

        3、通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

        情感、态度与价值观

        1、领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举证“熟能生巧”的道理,能亲身实践“熟能生巧”的道理。

        2、体会谦虚的美德,能了解为何要谦虚,能在生活实践中运用谦虚的美德。

        教学重点、难点及突破 重点

        1、学习本文刻画人物的方法。

        2、理解本文揭示的道理。

        难点

        分析人物的性格特点。

        教学突破

        通过学生反复诵读课文,整体把握课文内容;

        通过习题训练,强化对重点、难点的理解;

        通过拓展延伸,培养学生的学习方法和习惯。

        教学过程与步骤 (一)创设情景,导入新课

        1、举办飞镖比赛,看看谁的成绩最好,谈谈取得好成绩的秘诀。

        2、提问:谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)

        3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”,但卖油翁却不以为然,为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文,看看这是为什么。

        (二)阅读课文,把握课文内容

        1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

        2、引导学生讨论课文大意。

        3、引导学生复述故事。

        (三)设问质疑,归纳课文主旨

        1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?

        2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句,想想陈尧咨的态度是怎样变化的?

        3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满,还是告诉我们“熟能生巧”的道理?

        (四)探讨写作方法

        1、讨论发言

        (1)详略的安排

        (2)对话的描写

        (3)人物的对比

        (4)寓道理于故事的手法

        (五)拓展活动

        1、分别联系生活实际,说说我们怎样对待自己和他人的长处。

        2、写出两句此类主题的名言警句。

        (六)本课总结

        这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了不要骄傲自满的道理。此外,同学们也提出了许多问题,敢于质疑的精神非常好。以后,我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

        学生完成下面的形成性学习任务单

        姓名:班级:

        一、学习目标

        1、会正确地朗读课文,读出人物的鲜活个性;

        从朗读中体会两个人不同的个性特征。

        2、理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。

        二、自学疑问

        根据要求和问题自读课文。

        1.结合脚注,找出你不会念的字词,借助工具书扫清字词障碍。

        2.文中所写的两个人物各有什么特长?你从哪里看出来?

        3.陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的?你认为一个人应该如何看待自己的长处,有如何看待他人的长处?

        三、学习过程 (一)字词积累

        1.给下列词语注音。

        咨()矜()睨()矢()

        颔()圃()杓()酌()

        2.解释下列词语。

        自矜:睨:但:颔:

        愤然:置:覆:遣:

        (二)人物形象分析

        (1)默读课文,画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。

        (2)你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长?

        (三)体会文章主旨

        (1)陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的?你认为一个人应该如何看待自己的长处,有如何看待他人的长处?

        (2)这个故事说明了

        五、小结

        (一)、谈谈本节课的收获。(可以从阅读方法和得到的启示上谈谈)

        (二)、除了以上问题,你还有不理解的字词、句子吗?

        1、字词类问题:

        2、其它问题:

        (三)、我还有疑问:(把你的问题提出来,课堂讨论、交流。)

        六、布置作业

        1、解释加点词的意思

        公亦以此自矜()

        以以我酌油知之()

        徐以杓酌油沥之()

        但手熟尔()

        尔惟手熟尔()

        尔安敢轻吾射()

        2、结合本学期所学的几篇古文,整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用法,进行各类。

        但手熟尔

        但但微颔之

        但闻黄河流水鸣溅溅

        忽啼求之

        之不能称前时之闻

        送杜少府之任蜀州

        还自扬州

        自钱孔入

        自有朋自远方来

        公亦以此自矜

        既已纳其自天

        以我酌油知之

        知汝亦知射乎

        人不知而不愠

        温故而知新

        3、翻译句子。

        (1)公亦以此自矜。

        (2)但微颔之。

        (3)而安敢轻吾射。

        (4)因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”

        七、形成性评价 (一)自评反思

        我注音正确了吗?学习之后掌握了吗?学习方法

        加点字注音

        我回答正确了吗?学习之后掌握了吗?学习方法

        解释词语

        我分析的全面了吗?学习之后明白了吗?学习方法

        人物形象

        我回答正确了吗?学习之后明白了吗?学习方法

        文章主旨

        我回答正确了吗?学习之后明白了吗?解题方法

        作业情况

        (二)互评反思

        借他人之长我分析对几个?

        分析人物形象

        借他人之长我分析对几个?

        分析文章主旨

        借他人之长我分析对几个?

        作业情况

        谁表演得好好在哪里?

        同学的表演

        (三)本节课我最大的收获: 教学反思

        一、在准确理解重点词句的基础上,学生能顺畅地朗读,恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路,学生能根据板书内容的提示,能初步成诵。课后巩固,达到熟练背诵。

        二、运用学习任务单,学生学习目标和任务明确,重点与难点得以突破,学生感到学有所得。

        三、课堂中,运用形成性评价,学生学习热情高涨,课堂氛围轻松活泼,多数学生注意力始终保持高度集中,大大提高了教学的有效性。

        四、不足之处:教学过程中,个别同学学习困难,不能跟上步伐,容易“溜号”。

        教学目的

        1.理解"熟能生巧"的道理。

        2.积累文言词汇,理解词义、句义。

        3.体会作者用词的准确与传神。

        重点难点

        1.重点:

        (1)理解"熟能生巧"的道理。

        (2)积累文言词汇,理解词义、句义。

        2.难点:体会作者用词的准确与传神。

        教学时间:一课时。

        教学过程 一、预习

        1.,读准下面加点字的音。

        尧咨自矜家圃睨之

        颔之酌油杓沥

        2.熟读课文。

        3.,看注释试翻译课文。

        二、导入

        1.作家作品简介

        《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。

        2.导语

        这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟能生巧"的道理。

        三、正课

        1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

        2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

        第一自然段:

        以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。

        第二自然段:

        尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。

        翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说:"你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

        3.第一自然段介绍了什么?

        讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

        地点:陈尧咨家的空场子上。

        人物:陈尧咨和卖油翁。

        背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

        4.提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

        讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。

        5.提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

        讨论并归纳:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。

        6.提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

        讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

        7.提问:卖油翁到底知道什么道理?

        讨论并归纳:熟能生巧的道理。

        8.提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

        讨论并归纳:

        (1)当卖油翁对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

        吾射不亦精乎?"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

        (2)当卖油翁又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;

        而且还进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"忿然"的。

        (3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

        四、小结

        本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

        五、作业

        1.完成课后练习。

        2.选用课时作业优化设计。

       教师们要怎么样的去准备自己的教案设计呢?下面是我整理的《卖油翁》教案设计以供大家阅读。

         《卖油翁》教案设计一

         教学设想:

         1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。

         2、体会简洁生动的语言。

       3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

         教学准备:

         1、铜钱一枚

         2、词句卡片

         3、课文朗读录音带

         教学过程:

         一、情趣汇入

         1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。

         2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

         二、初读课文

         1、检查预习,读出下列字词教师出示卡片

         自矜 睨之 微颔 忿然 酌油 笑遣

         2、听朗读录音,注意朗读节奏

         ?陈康肃公/ 尧咨 /善射

         ?有/ 卖油翁 /释担而立

         ?徐 /以杓/ 酌油/ 沥之

         3、点名学生口头复述课文内容。

         三、细读课文

         1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?

         2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?

         3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?

         4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。

         5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。

         四、精读课文

         1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?

         2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

         五、拓展迁移

         1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?

         2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?

         《卖油翁》教案设计二

         教学目标:

         掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文

         掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

         教学重点:掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文

         教学难点:掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

         教学流程:

         汇入

         1、中国古代读书人最看重的体育运动是什么?复习古代“六艺”的内容

         礼、乐、射、御、书、数

         2、一个卖油的老翁与射箭有什么关系呢?今天我们学习课文《卖油翁》

         一、 了解写作背景,明确学习目标

         1、出示学习目标:

         记住新出现的文言实词、虚词语气词的解释,能够翻译理解全文

         学会运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

         2、在2分钟内阅读背景知识,并划出具有重要性的内容。简单交流

         二、 初读课文,掌握字词解释

         1、参阅课下注释,自读课文,概括故事情节

         2、在课下注释未包含,但理解上有疑惑的字词下加点标注在黑板上出示。

         3、运用《古汉语常用字字典》自查,明确字词

         4、在书本或笔记本上分别归纳本文中的文言实词、古今异义、词类活用、通假字、语气词

         三、 再读课文,落实句子翻译

         1、再次自读课文,用直线划出文中还不理解的句子。

         2、提出问题并将有疑问的句子写在黑板上,与左右同学讨论后确定并记在书本上

         3、当堂检测字词、句子翻译

         四、 合作探究,掌握刻画人物形象的方法

         1、小组探究课题1:作者是如何通过神态描写表现陈尧咨和卖油翁这两个人物的心理的?

         用什么样的神态描写表现人物什么样的心理

         2、小组探究课题2:作者是如何通过语言描写来表现陈尧咨和卖油翁不同的形象的?

         反问的句式和语气词的运用

         3、总结提升:通过神态描写表现人物心理;

         通过反问句增强语气,肯定反问句强调否定的语气,否定反问句强调肯定的语气

         人物描写不在面面俱到,而在鲜明传神

         五、 当堂检测

         1、完成阅读领航教材配套当堂练习

         2、写段练习:扩写乡里人说服周处杀虎斩蛟的过程,要求运用神态描写和语言描写使乡里人和周处各自的人物形象更鲜明突出。不少于150字

       好了,今天关于“卖油翁原文朗读”的探讨就到这里了。希望大家能够对“卖油翁原文朗读”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。