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人教版七年级上册语文_人教版七年级上册语文电子书

zmhk 2024-06-03 人已围观

简介人教版七年级上册语文_人教版七年级上册语文电子书       大家好,我是小编,今天我要和大家分享一下关于人教版七年级上册语文的问题。为了让大家更容易理解,我将这个问题进行了归纳整理,现在就一起来看看吧。1.语文七年级上册知识点2.人教版语文七年级上册古诗

人教版七年级上册语文_人教版七年级上册语文电子书

       大家好,我是小编,今天我要和大家分享一下关于人教版七年级上册语文的问题。为了让大家更容易理解,我将这个问题进行了归纳整理,现在就一起来看看吧。

1.语文七年级上册知识点

2.人教版语文七年级上册古诗

3.求七年级上册语文书(人教版)中的所有古诗

4.人教版七年级语文知识点总结

5.2020人教版七年级上语文作文

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语文七年级上册知识点

        在年少学习的日子里,很多人都经常追着老师们要知识点吧,知识点就是学习的重点。还在苦恼没有知识点总结吗?下面是我整理的人教版语文七年级上册知识点,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版语文七年级上册知识点1

        金色花泰戈尔

        荷叶母亲冰心

一、重点字词

        1.给下列加点字注音。

        匿nì笑嗅xiù膝xi

        2.用恰当的词语填空。

        (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?

        (2)母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

二、重点句子背记知识清单

        1.我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。

        2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。

三、段背记知识清单

        默写《金色花》第4段

        当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记知识清单

        1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》,作者泰戈尔,印度(国名)文学家,1913年获诺贝尔文学奖。

        2.《纸船》选自《繁星》,作者冰心,原名谢婉莹,诗人、作家(称谓),代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

七年级语文的学习方法

        1、 学习未动,兴趣先行

        2、 务学与求道

        3、 自信是成功的第一秘诀

        4、 态度决定一切

        5、 不强调进步

        6、 练就过硬的本领是学习的根本目的

        7、 会玩、会偷懒、然后会学

        8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

        9、 学习别人

人教版语文七年级上册知识点2

《春》

一、重点字词

        1. 给下列加点字注音。

        水涨(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)转 应和(hè) 撑(chēng)伞

        2. 根据拼音写出相应的汉字。

        (yùn niàng)酝酿 鸟(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擞

        3. 解释下列句中加点的词语。

        (1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。 卖弄:炫耀。

        (2) 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。 烘托:衬托。

        点拨:结合语境理解词语的意思。

        4. 用恰当的动词填空。

        (1) 小草偷偷地从土里钻出来。

        (2) "吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。

        (3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

        (4) 人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、重点句子

        1. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。

        2. 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

三、重点段落

        默写《春》最后三段。

        春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

        春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

        春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

四、文学常识

        1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。

        2.《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

人教版语文七年级上册知识点3

第1课.散步莫怀戚

一、重点字词

        1.给下列加点字注音。

        分歧qí蹲dūn下

        2.解释下列词语。

        (1)委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。

        (2)粼粼:形容水的明净。

        (3)各得其所:每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

        到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重,儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单

        1.给下列加点字注音。

        tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

        瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆..

四、问题:

        1.课文主要写了什么?

        课文讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱.

        课文写了四件事:

        (1)1当“我”发脾气时,母亲对我的抚慰.

        (2)母亲重病缠身,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦.

        (3)母亲央求“我”去看花

        (4)母亲的临终嘱托

        2.“我”的双腿瘫痪之后,母亲的侍弄的花为什么都死了?

        答:因为“我”的原因,母亲已精疲力竭,无力再照顾花了。

        3.文中写到“我”坐在窗前看落叶,“母亲进来了,挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

        .答:因为母亲希望“我”的心情好一点,也有助于病情。

        4.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?这说明什么?

        答:因为母亲看到了“希望”,这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

        5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

        答:因为母亲知道自己命不久矣,从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心,决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

人教版七年级语文学习方法

        多读

        就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

        强记

        就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

        古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

        勤写

        不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

        写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

人教版七年级语文学习技巧

        应当重视语言材料的积累。

        学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

        复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

人教版语文七年级上册知识点4

一、重点字词

        1.给下列加点字注音。

        分歧qí蹲dūn下

        2.解释下列词语。

        (1)委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。

        (2)粼粼:形容水的明净。

        (3)各得其所:每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

        到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重,儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单

        1.给下列加点字注音。

        tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

        瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆..

        二、问题:

        1.课文主要写了什么?

        课文讲述了重病缠身的.母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱.

        课文写了四件事:

        (1) 1当“我”发脾气时,母亲对我的抚慰.

        (2)母亲重病缠身,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦.

        (3)母亲央求“我”去看花

        (4)母亲的临终嘱托

        2.“我”的双腿瘫痪之后,母亲的侍弄的花为什么都死了?

        答:因为“我”的原因,母亲已精疲力竭,无力再照顾花了。

        3.文中写到“我”坐在窗前看落叶,“母亲进来了,挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

        .答:因为母亲希望“我”的心情好一点,也有助于病情。

        4.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?这说明什么?

        答:因为母亲看到了“希望”,这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

        5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

        答:因为母亲知道自己命不久矣,从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心,决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

人教版语文七年级学习方法

        (1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

        (2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

        (3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

        (4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”,重点之处用“※”,课前自学批的字,最好用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。

        (5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第一步,学生只有成为一个批判型学习者,才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀,同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能,作者又为什么这么写?

        (6)记录。就是做好读书笔记。

人教版语文七年级学习技巧

        1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。

        2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。

        3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。

人教版语文七年级上册知识点5

        一、文学常识

        史铁生,1951年生于北京,著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫,转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症,靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表中、短篇小说,散文多篇,其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

        二、拼音

        tān huàn shì xiǔ qiáo cuì

        瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴

        shàn wān jué màn

        仿膳 豌豆 诀别 烂漫

        fù xù dāo

        翻来覆去 絮絮叨叨

        三、词语

        侍弄:经营照管

        憔悴:形容人瘦弱,面色不好看

        诀别:多指不再相见的分别

        絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。

        喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴。

        四、段落划分

        第一部分(1):母亲忍受着病痛的折磨,对“我”百般抚慰。

        第二部分(2-5):母亲准备带“我”去看菊花时,因病去世了。

        第三部分(6):妹妹推“我”去北海赏菊,表达了对母亲的怀念。

阅读题的答题技巧和方法

        1明确文章结构

        明确文章结构更利于掌握作者的中心思想,从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为:顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。另外初中生还要理清文章结构的层次,分析文章的详略。明确规律,把文章中相关语句与问题一一比较,然后做出准确判断。

        2有文体意识

        心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析,目的是为了弄清题意,直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的,就可以直接用原话作答,如果没有明确要求用文中原话作答的,我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题,就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。

语文阅读理解常见文体

        记叙文

        记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的六要素有人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。

        议论文

        议论文,又叫说理文,是一种剖析事物,论述事理,发表意见,提出主张的文体。议论文分为立论文和驳论文。议论文常见的考点有:作者要批驳的错误观点是什么?作者如何证明论点的?

        说明文

        说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文的三要素是:内容的严密性、说明的条理性、语言的准确性。常见的考点有认识并把握说明的对象,概括其特征;分析说明的方法,理解其在文中的作用;联系文章与生活实践谈自己的感悟等。

人教版语文七年级上册古诗

        语文考试时,有课内古诗文默写,这是初中生必须得满分的科目,但是很多同学在复习时说翻课本太麻烦,所以没有好好复习,下面是我整理的人教版七年级上册必背课本,希望可以帮助到各位同学。

       

必背课文

        《论语》十则

        1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”——(《学而》)

        2、曾子曰:“吾日有三省身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎”——(《学而》)

        3、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

        4、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)

        5、子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)

        6、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)

        7、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

        8、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)

        9、子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 10、 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”

        10、子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》

        观沧海——曹操

        东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。

        次北固山下——王湾(唐)

        客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。

        钱塘湖春行——白居易(唐)

        枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风廋马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。

        咏雪——刘义庆(南朝)

        谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“末若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

        陈太丘与友期——刘义庆(南朝)

        陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

必背古诗

        龟虽寿——曹操(东汉)

        神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以永志。

        过故人庄——孟浩然(唐)

        故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。

        题破山寺后禅院——常建(唐)

        清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽外,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟馨音。

        闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白(唐)

        杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。‘ 我寄悉心与明月, 随风直到夜郎西。

        夜雨寄北——李商隐(唐)

        君问归期未有期 , 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。

        泊秦淮——杜牧(唐)

        烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。

        浣溪沙——晏殊(北宋)

        一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕恨来。 小园得径独徘徊。

        过松源晨炊漆公店——杨万里(宋)

        莫言下岭便无难, 赚得行人空喜欢; 正入成了山圈子里, 一山放过一山拦。

        如梦令——李清照(宋)

        常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晩回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩欧鹭。 观书有感——朱熹(南宋)

        半亩方塘一鉴开, 开光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。

        以上就是人教版七年级上册必背古诗词,各位同学需要注意的是并不是将古诗词背会就可以了,目的在于古诗文中的字不要写错,因为考试考察的写而不是背诵。

求七年级上册语文书(人教版)中的所有古诗

       古诗教学,既是教授知识的过程,更是培养七年级学生美感、培养学生热爱生活的过程。我整理了关于人教版语文七年级上册古诗,希望对大家有帮助!

       人教版语文七年级上古诗

        (一)观沧海

        东临碣(ji?)石,以观沧海。

        水何澹澹(d?n d?n),山岛竦峙(sǒngzh?)。

        树木丛生,百草丰茂。

        秋风萧瑟,洪波涌起。

        日月之行,若出其中;

        星汉灿烂,若出其里。

        幸甚至哉(zaī),歌以咏志。

        (二)次北固山下

        王湾

        客路青山外,行舟绿水前。

        潮平两岸阔,风正一帆悬。

        海日生残夜,江春入旧年。

        乡书何处达?归雁洛阳边。

        (三)钱塘湖春行

        唐?白居易

        孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

        几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

        乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

        最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

        (四)天净沙 秋思

        (元) 马致远

        枯藤老树昏鸦,

        小桥流水人家,

        古道西风瘦马。

        夕阳西下,

        断肠人在天涯。

        课外古诗词背诵,共十首。。

        (五)龟虽寿?步出夏门行

        曹操

        神龟虽寿,猷有竟时。

        螣蛇乘雾,终为土灰。

        老骥伏枥,志在千里;

        烈士暮年,壮心不已。

        盈缩之期,不但在天;

        养怡之福,可得永年。

        幸甚至哉!歌以咏志。

        (六)过故人庄

        唐 孟浩然

        故人具鸡黍,邀我至田家。

        绿树村边合,青山郭外斜。

        开轩面场圃,把酒话桑麻。

        待到重阳日,还来就菊花。

        注音:黍(shǔ),斜(xi?)。

        (七)题破山寺后禅院

        (唐)常建

        清晨入古寺,初日照高林。

        曲径通幽处,禅房花木深。

        山光悦鸟性,潭影空人心。

        万籁此俱寂,但余钟磬音。

        (八)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

        李白

        杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

        我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

        (九)夜雨寄北

        (唐)李商隐

        君问归期未有期,

        巴山夜雨涨秋池。

        何当共剪西窗烛,

        却话巴山夜雨时。

        (十)泊秦淮

        (唐) 杜牧

        烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

        商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

        体会意境感悟古诗词的魅力

        古诗词是古典文学的重要组成部分,是中国古代灿烂 文化 深深积淀的体现。学习古诗词是学生提高文学艺术修养,提高写作能力的重要途径。

        中华文化源远流长,古诗词是其中一颗闪耀的明珠。随着新课改的推行,新教材的编撰,古诗词在语文课程中的地位越来越重要。古诗词是新课标教材中的一个重要内容,教材选编的古诗词具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。然而,就初中生的阅读现状来看,他们比较喜欢一些通俗读物,如卡通漫画、武侠小说、科幻小说等,对古诗词普遍阅读兴趣不高。教师在教学中引导学生通过正确的 方法 欣赏古诗词的语言美、声韵美、意境美,进而体验、感悟诗人的心灵美,不仅有利于陶冶学生情操,培养观察力和 想象力 ,丰富词汇,还能使学生觉得学语文是一种美的欣赏,从而进一步调动学习的积极性和主动性。

        一、以今引古,激发学生兴趣

        选入语文课本的古诗词无一不是流传千秋的名家名作。教师在教授这些古诗词时常会遇到这样的问题:古诗词距今的年代较远,今人与古人之间横亘着一条天然的鸿沟,要透彻地理解这些作品,对十几岁的中学生来说是一大难事。时空的阻隔,冗长的文字,深奥的语言等使学生对一些文言文根本提不起兴趣。兴趣是最好的老师,应把培养兴趣放在第一位。

        二、优化组合教学内容,系统指导鉴赏

        初中古诗词教学要对古诗词的内容有系统规划,教学目标要总体优化。要继承传统的 语文学习 方法并进行整合。学生对诗歌阅读与欣赏并不陌生,小学就背过诗句,进行过语言、情感、思维的积累,这为初中古诗词教学积累了宝贵的 经验 。另外,传统语文学习中的许多阅读方法,如吟唱法、评点法、批注法等,都很有价值,应该特别珍惜,好好使用。古诗词学习目标中的人文内涵应在教学过程中得到渗透,引导学生进行探究式学习,不仅是为了让学生领悟诗句中字词的精妙,更是为了培养学生主动探究的习惯和能力,逐步提高学生的古诗词鉴赏能力。

        三、比较异同,拓宽视野, 总结 规律

        万事万物都是相互联系的,许多古诗词之间有着千丝万缕的联系。因此,在教学过程中不能总是孤立地教某一篇,要尽量进行迁移比较。通过比较,寻找相似点、共通性,体会差异性、多样化,以此全面提高学生的欣赏水平和文学素养。比如,在教毛泽东的《沁园春?雪》这首词时,引入《沁园春?长沙》进行比较阅读。通过讨论,学生了解了这两首词的一些共同点:一是写法基本相同,都是上阕写景,下阕抒情。写景的时候,都有一个领起的关键字:一个是?望?,一个是?看?。二是思想内容接近,都体现了毛泽东广阔的胸襟和伟大的抱负。三是风格上相似,两首词都是豪放词。通过这样的比较,学生对该词的认识并不是一个个孤零零的个体,而是可以总结出带有规律性的东西。

        四、注意情景交融,体味言外之意和意境之美

        在指导学生学习古诗词时,要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点,感受到古诗词的意境美。首先,抓关键词句,主要指诗歌中富有表现力的妙词佳句。这些词句最能引发读者情思,余味无穷,在全篇中起到画龙点睛的作用。反复品读关键词句,学生心中就会产生与诗人、诗作相关的深切感受,感情诵读就水到渠成。其次,抓 思维方式 。在古诗词的形象世界里,语言环境是一个由形象体系互相渗透情感的立体式多维空间。教师应点拨学生从多角度、多方向伸展思维触角,让学生顺利地把握诗中的言外之意、弦外之音,吃透那些看似平淡,实则意味深远的普通词句,感受诗人的心境,从整体上肯定、强化诗的意境。

        五、抓住关键词句,品味表达技巧和语言魅力

        表达技巧既包括比兴、铺陈、象征等各种表现手法,又包括借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等表达方式,还包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法。教学时抓住关键词句,精读精讲。如王之涣《凉州词》中?羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。?一句中的?怨?字,用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。杜甫《春望》中?感时花溅泪,恨别鸟惊心。?一句中的?溅?、?惊?二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

        六、创设情境,激发学生兴趣,加深理解内容

        对于古诗词教学,要根据诗词所描绘的形象,引导学生从品析词句入手,创设情境。在课堂上创设与诗词内容相关或相似的形象、情境或气氛,以此引导学生展开想象和联想,使学生深刻体会诗词的内容及诗人的情感。在古诗词教学中,营造符合诗词的意境有助于学生理解和掌握所学内容。

        语文教师应努力创设情境,激发学生浓厚的学习兴趣,以诵读为主线,串联感受、理解、领悟与扩展,始终把培养学生的吟诵能力、感悟能力、表达能力、鉴赏能力和创造能力放在首位。示范引导,创设自主学习情境,让学生主动参与,互动合作,拓展创新,让学生的知识、能力与素养和谐发展。通过自由的联想与想象感悟诗歌的情境,激发学生的兴趣。情境创设法是语文教学中所倡导的一种重要的教学方式,因此,依照创设情境与自主感悟相结合的原则,两个方面各取所长,以补其短,以此取得古诗词教学的最佳效果。

        古诗词教学是一项复杂的活动,也是一项实践性很强的活动。古诗词阅读能力的培养是一个复杂的系统工程,要让学生真正做到批情入文、读文出境,进入到古诗词的艺术世界,享受古诗词的精神盛宴,绝不是一蹴而就的,需要一定的阅读量的积累,需要掌握基本的理论知识,需要总体提高艺术感受力。在古诗词教学中,我们既要继承前人好的 教学方法 ,又要运用一些灵活、实用、切实可行的教学方法,结合具体的教学内容,使语文古诗词教学充满生机,让学生真正喜欢古诗词,切实提高学生对古诗词的欣赏品位和审美情趣,把学生培养成博古通今,有较高文化品位和审美情趣的一代新人。

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人教版七年级语文知识点总结

       七年级上册语文古诗如下:

       一、《观沧海》曹操

       东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。

       注释

       选自《曹操集》上册(中华书局1974年版)。这首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。曹操(155-220),字孟德,沛国谯(qíao)县(现在安徽毫州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 临:到达。

       碣(jié)石:山名。碣石山,在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天,曹操征乌桓时经过此地。

       澹澹(dàn dàn):(水波)荡漾。

       竦峙(sǒng zhì):高高地挺立。竦,高起。峙:挺立。

       星汉:银河。

       幸甚至哉:庆幸得很,好极了。幸,庆幸。 至,极点。

       二、《次北固山下》王湾

       客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。?

       注释

       选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。次,停留。北固山,在现在江苏镇江北。王湾(生卒年不详),洛阳(现在河南洛阳)人,唐代诗人。 客路:行客前进的路。

       潮平两岸阔:潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔。 海日生残夜:夜还未消尽,一轮红日已从海上升起。残夜,夜将尽未尽。

       江春入旧年:意思是,江上春早,旧年未过新春已来。 归雁洛阳边:希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

       三、《钱塘湖春行》白居易

       孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。?

       注释

       选自《白居易集》卷二十(中华书局1979年版)。钱塘湖,即杭州西湖。白居易(772-846),字乐天,晚年字号香山居士。太原(现在山西太原)人。唐代诗人,著有《白氏长集》。

       孤山:在西湖的后湖与外湖之间,山上有孤山寺。

       贾亭:即贾公亭。唐代贞元中,贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭。

       水面初平:湖水才同堤平,即春水初涨。

       云脚低:白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云很低,所以说“云脚低”。

       暖树:向阳的树。

       不足:不够。

       白沙堤:指西湖的白堤,又称沙堤或断桥堤。

       四、《天净沙·秋思 》马致远

       枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

       注释

       选自《全元散曲》(中华书局1964年版)。天净沙,曲牌名。思,思绪。马致远(约1250-1321以后),号东篱),大都(现在北京)人,元代戏曲作家。

       昏鸦:黄昏时的乌鸦。

       五、《龟虽寿》 曹操

       神龟虽寿, 犹有竟时。 螣蛇乘雾, 终为土灰。 老骥伏枥, 志在千里。 烈士暮年, 壮心不已。 盈缩之期, 不但在天;养怡之福, 可得永年。 幸甚至哉, 歌以咏志。

       注释

       选自《曹操集》上册(中华书局1974年版)。《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四张中的最后一章。

       竟:终结,这里指死亡。

       螣蛇:传说中龙的一种,能腾云雾升天。 骥:良马。 枥:马槽。

       烈士:有远大抱负的人。

       盈缩:原指岁星长短的变化,这里指人寿命的长短。 养怡:指调养身心。怡,愉快、和乐。 永年:长寿。

       六、《过故人庄 》孟浩然

       故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。

       注释

       选自《孟浩然集校注》卷四(人民文学出版社1989年版)。孟浩然(689-740),襄州襄阳(现湖北襄阳)人,唐代诗人。过,造访。故人庄,老朋友的田庄。 黍(shǔ):黄米饭。 合:环绕。

       郭:这里指村庄的四周。

       开轩面场圃:打开窗子,面对着的是打谷场和菜园。 把酒:端起酒杯。

       桑麻:这里泛指庄稼。 重阳日:九月九日重阳节。

       就菊花:指欣赏菊花与饮酒。就,接近。

       七、《题破山寺后禅院》常建

       清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。

       注释

       选自《全唐诗》卷一百四十四(上海古籍出版社1986版)。常建(生卒年不详),大约是长安(现在陕西西安)人,唐代诗人。破山寺,在现在江苏常熟虞山北。

       初日:早上的太阳。 禅房:僧人的房舍。

       山光悦鸟性,潭影空人心:这两句形容后禅院环境幽静,山光使野鸟怡然自得,潭影使人心中的俗念消除净尽。人心,指人的尘世之心。破空寺里有空心亭。

       钟磬:钟和磬,佛教法器。

       八、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》李白?

       杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西!

       注释

       选自《李白集校注》卷十三(上海古籍出版社1980版)。李白(701-762),字太白,号青莲居士,绵州昌隆(现在四川江油)人,唐代诗人。龙标,唐朝县名(现在湖南黔阳)。王昌龄这次是被贬为龙标尉。

       子规:即杜鹃鸟,又称布谷鸟。 五溪:现在湖南西部五条溪流的总称。 随风:有版本写作“随君”。

       夜郎:古代少数民族国名。辖境主要在现在贵州西部。

       九、《夜雨寄北》 李商隐

       君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。?

       注释

       选自《李商隐诗集疏注》卷上(人民文学出版社1985年版)。李商隐(约813-约858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(现在河南沁阳)人,唐代诗人。

       巴山:泛指巴蜀之地。 却:再。

       十、《泊秦淮》

       杜牧 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。

       注释

       选自《樊川诗集注》卷四(上海古籍出版社1978年版)。杜牧(803-852),字牧之,京兆万年(现在陕西西安)人,唐代诗人。秦淮,河名,发源于江苏溧水东北,经南京流入长江。

       商女:歌女。

       后庭花:是《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主所作,后世多称之为亡国之音。

       十一、《观书有感》朱熹?

       半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。

       注释

       选自《朱熹集》卷二(四川教育出版社1996年版)。朱熹(1130-1200),字元晦,号晦庵,徽州婺源(现江西婺源)人,南宋哲学家、教育家。

       一鉴开:像一面镜子一样展现在眼前。 共徘徊:都在镜子中一起荡漾。 渠:它。指方塘。

       那:哪。

       十二、《浣溪沙 》晏殊

       一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

       无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

       注释

       选自《珠玉词》(江西人民出版社1986年版)。晏殊(991-1055),字同叔,抚州临川(现在江西临川人),北宋政治家、文学家。浣溪沙,词牌名。

       去年天气旧亭台:是说天气、亭台都和去年一样。

       十三、《如梦令》李清照

       常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。

       注释

       选自《李清照集笺校》卷一(上海古籍出版社2002年版).李清照(1084-约1155),自号易安居士,济南章丘(现在山东章丘)人,宋代女词人。如梦令,词牌名。

       溪亭:溪边的亭子。 日暮:黄昏时候。 藕花:荷花。

       争渡:怎么才能把船划出去。

2020人教版七年级上语文作文

        学而不思则罔,思而不学则殆。语文要想成绩提高,多记多看多做题是错不了的,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 七年级语文 的知识点,希望对大家有所帮助。

        初一语文上册知识点 总结

        修辞:

        1、比喻:使语言形象生动,增加语言色彩。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体形象。

        2、拟人:把事物当人写,使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

        3、排比:增强语言气势,加强表达效果。叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

        4、夸张:突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

        5、反问:起强调作用,增强肯定(否定)语气。

        6、设问:自问自答,提出问题,引发读者的注意、思考。

        7、对偶:使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵,易于记忆。

        8、反复:多次强调,给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下,分清层次。

        注:上面只是简要给出各种修辞手法( 方法 )的作用,在回答问题的时候,一定要结合具体的内容具体来回答,避免空洞。

        结构安排:

        布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

        记叙文 常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。 散文 构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

        从结构上明确不同位置的 句子 在文中所起的作用:

        1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;

        2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

        3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;

        4、中心句——点明中心、揭示主旨;

        5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

        6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;

        7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

        记叙文(散文)的结构特点:

        ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

        ②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。

        ③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。

        ④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。

        ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

        ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

        表达方式入手分析句意:

        五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。

        解释:用语言文字表情达意时,有一个方法或手段问题,人们习惯上将它称为表达方式。

        比如:记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式, 议论文 是以议论为主要表达方式,而 说明文 则以说明为主要表达方式。

        1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

        2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

        3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

        4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使 文章 在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。

        初一语文上册知识点归纳总结2021

        济南的冬天

        1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴:天空晴朗无云贮蓄:储存澄清:清澈明亮空灵:清净透明

        镶:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

        2.运用对比的手法,将北平、伦敦、热带与济南作对比,突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

        阳光朗照下的山——温暖安适山薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮

        3.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法

        第二段:第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字,运用了拟人的手法,将老城人格化,带有生命的感觉,形象地写出了“暖和安适”的理想境界。

        第三段:第一句用比喻、拟人手法,用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱,再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段:(1)“看护妇”比喻,形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态,又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的肌肤”,这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静,写出动人的形态。

        (3)“那点薄雪好像突然害了羞”,运用拟人的修辞手法,生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态,突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

        (4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔:矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。第五段:

        用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。第六段:

        (1)拟人手法,“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法,”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法,写出了水的温暖多情,表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。

        《雨的四季》

        1、邈miǎo咄duō粗犷guǎng吝啬sa莅临lì③高邈:高而远。莅临:来到,来临。(多用于贵宾)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。

        2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

        春雨:温柔、娇媚;夏雨:热烈而粗犷;秋雨:端庄而沉思;冬雨:自然而平静

        3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,采用拟人的修辞手法,把水珠写活了,人格化了。生动形象表现了对春雨的喜爱和怜惜。

        “这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。

        初一语文文言文的 学习方法 和技巧

        一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。

        1重视学习,学会自学

        课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把字词学"活"。

        2遵循"字不离句"的原则去理解、体会

        不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合"语境"去揣摩。

        3要牢牢记住主要文言句式

        主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。

        二、 语文教材 强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:

        1注释,粗读课文

        预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再联系上下文,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

        2质疑、解难,细读课文

        通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

        3深入领会,精读课文

        精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。

        4鉴赏评价,熟读课文

        这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

        三、从文字的角度理解就是时时归纳,篇篇总结。

        读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌握程度,这也是很多同学在刚接触文言文时头疼的问题。和小学不同,初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词注释上,难度都有所上升。所以建议的学习方法就是准备一个能用三年甚至更久的小积累本,将学过的文言文课文中的实虚词进行合理的积累。

        以七年级上册必背的文言文为例:《狼》"屠惧,投以骨。"中的"以"字在详细解释用法时就可以联系前面所学过的所有文言文,将"以"字的用法总结出来,形成一个系统。可联系《观沧海》、《论语十二章》、《诫子书》中"以"字的用法。这样整理成表格的形式,以字为单位,将其不同的解释按照词性、例句、出处进行分类整合,并且在表格下留有一定的空白,方便日后添加修改。这样形成的系统就成为了学生的"独门秘籍",可以贯穿学生的整个 语文学习 生涯。

        表格:"以"字在七年级上册课本中出现的解释为例整理的表格

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        高尔基说过:“天才就是劳动,人的天赋就像火花,它即可以熄灭,也可以旺盛的燃烧起来,而是它门成为熊熊烈火的 方法 ,那就是劳动。”劳动就是勤奋,勤奋是产生天才的根本原因。多看多读,才能写出好的 作文 。写作文也是如此。下面就是我为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

2020七年级上册语文作文

        收拾房间时,一张带有鲜红枫叶的卡片悄然滑落。

        我弯下腰,拾起,这是爸爸在我13岁生日那天“偷偷”藏在我书包中的,框边上是用**写着的“生日快乐”围成的`,背面写着“送给我亲爱的女儿!”不记得当时我是否有种想哭的冲动,只是现在,仍然鲜红的枫叶上早已是滴滴泪痕。想起,这世界上还有一种心情叫感动,有一种感情叫爱。

        很长一段时间,我似乎已忘了感动的滋味,是我心已冷漠,还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?

        总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少了。诚然,不可能次次都有与歹徒搏斗舍身救人的勇士,也不可能天天都有为救溺水 儿童 献身的英雄。可是,只要我们静下心来想一想,你就能发现,其实,感动无时不在,无处不在。

        口渴了,同学们帮你打来一杯水,是感动;生病时,老师的关切是感动;读书累了,父母为我们削一个苹果是感动;沮丧时,朋友一句安慰的话是感动;生日时,收到一份小小的祝福是感动……

        我们,每天都会被平凡的事实感动着。也许,正是因为他们的平凡才会使我们视而不见。有这样一句话“人之所以会感动,是因为他生活在爱之中”。

        感动是什么?一千个人有一千种答案。但,无论是谁,都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的,而是用心品出来的。

        在这个世界上,如果没有了感动的足迹,那人间就再没有了爱,到处是冷酷、无情。

        每一次感动都像是开在心中的不败花朵,足以让我们回味一生。

2020七年级上册语文作文

        在那一望无限的人生道路上,我们必须在各种逆境中成长,犹如一棵小树,在努力的吸取营养,于是当它走过困难时树儿就会开出绮丽的花,而这朵没有颜色的花,没有那馥郁的花,更没有得到别人的称赞的花,我们或者自身认为他是绮丽的更高贵的,因为它的每一片花瓣中都是你辛苦的见证,都是坚强的佐证。

        或许人们遇到困难便原地不动,慢慢的流逝在空间里,眼里是一片迷茫,他便渐渐的失去了人生的精彩,从而,他那内心世界的种子慢慢的沉入黑暗,一起扈从他慢慢沉睡。而现在有一些人不会这样,因为他冀望他自己的心灵中开一朵见证他的价值的一朵花,但,那过程是十分辛苦的。

        今天,一个面对着家庭分裂的少年,他是多么的凄凉啊!因为在学校里他没有朋友,而这所有的痛苦全让他一人承受。一个人在人生道路上踽踽独行,一个人在吃饭,一个人在啜泣,或许他完了,他已被世界所丢弃了,但是,他的心中的那颗芽,还未被击败,于是,他把觖望与抑郁化为力量,他把愤懑化为知识的动力,于是每个夙夜他都以知识来感化来温暖已伤痕累累的心,或许这是他寻找快乐的源泉。于是每个滂沱大雨都是一个人在房屋里,没有母爱,但是他不怕也不凄恻,因为他相信屋外的雨就是用爱为他创造的曲子。

        光阴荏苒,他每天的痛苦与抑郁已经转化为大量的知识了,他的 事迹 也感动了许多人,从此,他不再是一个人了,因为他有了许多兄弟姐妹,而以前抱怨生活和对生活不满的他已经不在了,因为在他成功的那一刹那,他每天以凄恻化为力量的同时,也让他心中的一朵无色无味的花开放了,静静悄悄,或许是他孑然一身每日的佐证。

        开在心中的花,虽然无色无味,更没有别人称赞,但是当它尽情的开放时,只有我们认为他是绮丽的,因为它在你的心中开放时,你同时也具备了一种品质,你同时也有了你的收获,因为别人的奚落便是你上进的力量!自己的坚强是开花的本质,你同时也拥有了生存的价值。

2020七年级上册语文作文

        每个人的童年都是一朵花苞,总有绽放的一天;总有艳丽的一天;总有飘香的一天。

        童年,这一话题会引起我们美好的回忆。我,也不例外。童年,让我对未来充满无限遐想,也让每个人朝着阳光奔跑。

        “哇啊!”随着一阵啼哭,我跌倒在童年回忆的草坪,腿上沾着血液,我坐在原地,拈着一支蒲公英,上面似乎还带着血丝。“不哭,不哭了就有棒棒糖吃!”我快速地拭去脸上的泪水,憋着小嘴,眼里含着泪。最后的我破涕为笑,嘴里含了一根棒棒糖,我咯咯的开心着,童年的快乐真简单。

        “啊……”现在的我受伤,也不过喊一声罢了,即使你哭了,谁还会过来傻傻地跟你说不哭不哭的话。以前的伤痛现在看来不算什么,也许就是那冰山一角。就像曾经童年的梦想“我长大了,一定给爸爸妈妈一屋子钱!”他们都笑着,可怎会如此容易!

        从爬着走到蹒跚的站着走路,再到幼儿园时自以为很快地跑,不都是跌跌撞撞来的嘛!为什么我不说下去?因为下面就不同了。小时候哭着诉苦,现在呢,笑着面对。是的,发生了极大的改变,不变的恐怕只有面对生活的一颗充满信心的心了吧!

        考试后,成绩不理想,按照以往,我肯定会一蹶不振,像一副没有灵魂的躯壳。现在呢,从容面对,就这么简单的四个字。

        以前厌恶那些成天爱哭的孩子,然后一脸嫌弃的离开。现在想想,我也是那么过来的,挺正常的。

        每个人开在心中的花各不相同,而我的呢?是历尽风吹雨打也不凋落的花——坚强之花。现在的我绽放的更加坚强又增几分傲气开始飘香万里。

        2020七年级上册语文作文

        冬天,是银装素裹的美,亦是冰天雪地的冷。但是从那个冬天以后,我不再感到寒冷,因为我的心似乎被一条暖融融的围巾包裹着。

        初冬时节,天气竟是那般寒冷,房间中弥漫着的冷空气似乎能在下一秒冻住。我接到了一个电话,是爸爸打来的,他说:“女儿啊,来北京看看爷爷奶奶好不好,他们在医院特别想你,想让你去看看他们。”我心急地说:“他们没事吧?”爸爸说:“不是特别严重,但是想让你去陪陪他们,爸爸工作忙,你来北京,好不好。”我只好连连答应。妈妈在家帮我收拾行李,她不能和我一起去,她要在家看弟弟。但是妈妈特别担心我,送我去车上的时候叮嘱我许多。我的心思却在爷爷奶奶的身上,没有去在意妈妈的感受。

        到了北京,去医院看爷爷奶奶,他们看见我心情一下子高兴起来了,连他们的医生都说:“孙女来了,一下子都药到病除了。”他们出院后说是要带我去玩,可我担心他们的身体。他们说没有关系,带我去了好多地方,吃了许多好吃的。一星期之后,我回了家。

        一切都会到了原来的轨迹上,很平淡。我的心绪还在那个快乐有的七天上,妈妈本身见了我回来特别激动,在家里忙东忙西的,帮我提行李,去厨房帮我下饺子,我却径直进了我的房间。趴在床上,手随意地塞进被子底下,一个软绵绵的东西与房间里的冰冷空气格格不入。掀开被子,看到一条红色的针织围巾和一张被我压皱了的纸,拿起那张纸,娟秀的字体映入眼帘:宝贝儿,知道你去了北京,妈妈很想你,给你织了一条围巾,希望宝贝儿可以温暖地度过每个寒冷的冬天。我的眼泪润湿眼眶,冲出房间,抱着妈妈,抽泣着说:“对不起,妈妈。我没有顾及你的感受,我也想你。”妈妈也抱着我说:“记得以后不管在外面有多么开心或者不开心,记得一定要回家啊。”我点点头。

        从那以后,我便戴着这条红色的爱的围巾,走过每一个寒冷的冬天。每一次看见那条围巾,我都会想到一句话:世界再大也要回家。

2020七年级上册语文作文

        窗外是漫天的雪花,地上已经积了厚厚的一层雪了。路上的行人都在匆匆的走过,谁都不会去注意别人,他们眼里,只有漫天的雪花和满地的积雪。窗内,是一间昏暗的书房,靠窗放的是一张檀木桌子,时间的流逝已在上面刻上清晰的印记,这张桌子也已失去原有的光泽。

        桌子上是一盏昏黄的台灯,台灯旁边是一大摞书、习题册、参考资料……桌边坐着正在题海中漫游的她,虽然屋里和外面的温度差不多一样,可在和那些难题做斗争的她的脖子上还是布满了密密麻麻的细汗。清晰可见,她是多么想钻研透这道难题。到最后,汗水“扑出扑出”往下掉,她也只是随意的抹了一下,就继续钻研那道题了。她马上就要考大学了,她要考上大学。

        此后几个月的生活并没有多好。每天晚上她都要学到很晚,有时晚上为了使自己更清醒一些,她甚至什么都不吃,最多就喝一杯热牛奶。有的时候,她看那些习题册上密密麻麻的小字,都是朦朦胧胧、模模糊糊的,有时连自己是怎样将答案写下来,怎样去想的都不知道,只知道手就如机器一样不停地写啊写,写啊写……

        慢慢的,到了春天,世间的一切都很温暖。但每当她遇见那些自己不会的题时,就如跌入了万丈深渊:这些题都不会,还怎样考好大学啊!她每次都很着急,虽然说她已经学得很好了,但她还想更好一点。

        慢慢的,到了高考的日子。她果然不负众望,考上了一所大学。在交流 经验 的时候,她这样说道:“风雨过后才能看见彩虹,就像只有走过冬天才能进入春天。也就是说,一个人只有经历磨难,最后才会取得成功。但很多正在经历风雨的人都会觉得,彩虹、春天、成功,都离自己太远了,其实不然,风雨来了,彩虹就在不远处,冬天来了,春天也就不远了,挫折来了,我们也就迎来了成功!所以我们要有信心走过风雨,走过冬天,也就是走过挫折。只有走过风雨,我们才能享受彩虹的沐浴,只有走过冬天,才能享受到春天的阳光,只有走过挫折,我们才能享受成功的喜悦!

       

       好了,关于“人教版七年级上册语文”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版七年级上册语文”有更深入的了解,并且从我的回答中得到一些启示。